招生信息

毕业要求

基本内涵

毕业要求指标点

1.师德规范

践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同；贯彻党的教育方针，增强立德树人意识，初步学会在中学物理教育中落实立德树人基本任务；遵守中学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为“四有”好老师。

1.1贯彻党的教育方针，认同习近平新时代中国特色社会主义思想；践行社会主义核心价值观；树立中学物理教师的职业理想，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

1.2理解立德树人的内涵，形成立德树人的理念，掌握立德树人途径与方法，学会在中学物理教育中落实立德树人的基本任务。

1.3了解教育政策与法律法规，树立依法执教的意识；理解教师职业道德规范内涵与要求，自觉遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》等师德规范，具备良好的职业道德素养。

2.教育情怀

具有家国情怀，乐于从教，了解中学物理教育价值和教师职业特征，树立爱岗敬业精神，形成教师职业认同感；关爱学生，用心从教，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人；具有健全的人格和积极向上的精神，具有科学精神、人文底蕴和审美能力，具备良好的教师职业修养。

2.1具有家国情怀，热爱教育事业，具有良好从教意愿，了解中学物理教师的职业特征，认同促进学生全面而有个性地发展的理念，领会中学物理教育对学生在抽象思维、逻辑推理、实事求是、追求真理发展的等方面的价值和意义，树立爱岗敬业精神，形成对教师职业的认同感。

2.2学会尊重学生人格与个体差异，关注学生成长，为学生身心健康和人生发展提供指导与帮助，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

引路人。

2.3具有健全的人格和积极向上的精神，学会如何调节情绪与自我控制，学会合理地处理教育教学问题；较好的掌握一定的自然科学知识和人文社会科学知识，具有科学精神、理性思维、人文底蕴、科学精神和审美能力；了解教师礼仪与语言规范，具备良好的教师职业修养。

3.学科素养

掌握物理学的基本知识、基本原理和基本技能，理解学科知识体系基本思想和方法，形成分析和解决物理问题的能力；了解物理学与其他学科的联系，了解物理学与社会实践的联系；掌握教育理论的基本知识、原理和方法，了解学习科学的相关知识，具备初步的知识整合能力。

3.1了解物理学发展的历史、现状和趋势；掌握物理学科的基础知识、基本理论、体系结构与思想方法，具备分析和解决物理问题的基本能力和方法；理解物理学科核心素养的内涵及其对学生素养发展的重要价值。

3.2掌握教育理论的基本知识、原理和方法，了解中学教育规律与中学生发展特点，掌握物理学科教学知识、实验技能与策略。

3.3了解物理学科与数学等其他学科的联系、与社会实践的关联，了解学习科学相关知识，掌握基本的学习理论和技能；能够整合其他学科知识和社会实践，有效开展中学物理教育活动。

4.教学能力

掌握教育学、心理学及生物课程与教学论等教育类课程的理论与方法；具备依据中学生物学课程标准，针对中学生身心发展和学科认知特点，运用生物学学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价的能力；具备中学生物教学实践经历，并获得教学体验；具备教学基本技能，具有初步的中学生物学教学能力和教学研究能力。

4.1熟悉物理学科的课程标准，理解物理学教材的编写逻辑和体系结构，在教育实践中，能够正确处理课标与教材的关系，具有依据课标进行教学的意识和习惯。

4.2掌握教育学心理学的基本原理、基本方法，掌握中学物理教育教学理论、方法和手段，具备三笔字、普通话、信息技术应用和实验技能等教学基本功，能够形成一定的实验设计、实施，归纳、整理和分析实验结果的能力；通过微格训练，系统掌握导入、讲解、提问、演示、板书、结束等课堂教学基本技能操作要领与应用策略。

4.3在教育实践中，能够依据物理学科课程标准，针对中学生身心发展和物理学科认知特点，运用中学物理教学原理、物理教学基本功和教学方法，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验。

4.4能够利用教育科学研究方法、技术工具收集学生学习反馈，跟踪、分析教学与学生学习过程中存在的问题与不足，形成基于学生学习情况诊断和改进教学的意识，学会开展研究性教学。

5.班级指导

树立德育为先理念，了解中学德育工作的原理与方法，掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法；能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。

5.1树立德育为先的教育理念，了解中学德育原理与方法，以及中学生思想品德发展的规律和个性特征，能有意识、有针对性地开展德育工作。

5.2基本掌握班集体建设、班级教育活动组织的方法，基本掌握学生发展指导、综合素质评价的方法，熟悉家校沟通交流的渠道和途径，能够初步运用信息技术辅助开展班级指导活动，并在班主任工作实践中，获得积极体验。

5.3能关注学生心理健康，了解中学生身体、情感发展的特性和差异性，基本掌握心理辅导方法，能够在教育实践中参与心理健康教育等活动。

6.综合育人

了解中学生身心发展和养成教育规律。理解生物学学科育人价值，能够有机结合生物学教学进行育人活动。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育和社团活动，对学生进行教育和引导。

6.1具有教书育人意识。具备初步运用教育学、心理学理论，对中学生的活动和行为进行分析的能力，并对典型问题能够制定对策。理解物理学科课程在认识自然、解决问题、实验研究等方面独特的育人功能，注重物理学课程教学的思想性、科学性，形成适应终身发展和社会发展所需的正确价值观、必备品格和关键能力。

6.2掌握物理学课程育人方法和策略。能够结合物理学课程特点，在教育实践和第二课堂实践活动中，挖掘物理课程思想政治教育资源，合理设计育人目标、主题和内容，有机开展养成教育，进行综合素质评价，体现教书与育人的统一。

6.3了解课外活动的组织和管理知识，掌握相关技能与方法，能组织中学生开展科技活动等丰富多彩的课外活动；了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，学会组织主题教育和社团活动，对中学生进行教育和引导。

7.学会反思

树立终身学习理念和专业发展意识。了解国内外基础教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，合理规划学习活动和职业生涯发展规划。勤于反思、积累与研究，具有参与教育教学改革实践的意识和能力，运用批判性思维方式，学会分析和解决教育教学问题。

7.1了解物理学教师专业发展的要求，具有终身学习与自主发展的意识。能根据物理学课程改革的动态和发展情况，制定职业生涯发展规划。

7.2在专业教育和实践教学中，形成反思意识和批判性思维素养，初步掌握物理学教育教学反思的基本方法和策略，能够结合物理教育教学改革发展现状，对物理学教育教学实践活动进行有效的自我诊断，并进行改进。

7.3初步掌握物理学科研究与教育科学研究的基本方法，具有分析物理学教育教学实践问题、研究物理学教育教学课题、撰写物理学教育教学研究论文的初步能力。掌握专业发展所需的信息技术手段和方法，能在信息技术环境下开展自主学习。

8.沟通合作

理解并发挥学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握与人沟通和合作的技能；积极开展小组互助和合作学习，具有组织和参与团队交流、合作互助、学习研讨的能力。

8.1掌握基本沟通合作技能与方法，形成较强的阅读理解能力、语言与文字表达能力、交流沟通能力、信息获取和处理能力。

8.2理解学习共同体的作用，掌握团队协作的基本策略，了解中学物理学教育的团队协作类型和方法。在专业与教育实践、第二课堂实践活动中，获得小组互助、合作学习体验和初步的合作能力。