制定依据

本科专业类国家教学质量标准；专业认证与评估要求；社会需求。

制定原则

遵循高等教育基本规律和学校办学定位及发展目标要求。把握政治方向、严格对照国家标准、对接行业需求、适应学生发展需要。

内容要求

主要包括：专业简介、培养目标、毕业要求、学期与学制、毕业学分与授予学位、核心课程、实践教学要求、课程结构与学分分布、课程计划、说明等。

制定程序

教务处提出制（修）订培养方案指导性意见。

学院（部）根据学校的统一安排，按程序负责组织本单位各专业培养方案的制（修）订。

专业负责人将制（修）订的培养方案提交学院（部）学术分委员会审议，学院（部）将各专业培养方案及其修订说明提交教务处，修订说明包括修订背景、修订程序修订内容及理由等主要内容。

教务处组织校内外专家对专业培养方案进行审核，并将专家修改意见反馈至学院（部）进行修改完善，形成定稿，由学校学术委员会教学指导专门委员会审议通过后报分管校领导批准后颁布实施。

执行要求

培养方案是确定人才培养规格的纲领性文件，是实现人才培养目标的根本遵偱，是安排教学内容、组织教学活动及落实人才培养过程及其他环节的基本依据。

调整要求

经学校批准执行的培养方案必须保持相对稳定，不得随意更改。如确需变动，由专业负责人根据需要向学院（部）提出变更培养方案申请，学院（部）审议通过后每年5月份向教务处提交 《taptap点点安卓下载培养方案变更申请表》及相关说明材料；教务处审核同意后报分管校领导批准执行。

制定依据

教学大纲制定的依据是专业毕业要求。

编制原则

教学大纲以教育部各专业教学指导委员会提出的课程教学基本要求为指导，以专业培养方案的课程设置为基本依据，以目标为导向，做到同步性、教育性、科学性、规范性。

主要内容

教学大纲的主要内容应包括课程中英文名称、课程代码、课程类别、适用专业、课程学时与学分、先修课程、课程目标、课程内容、教学活动建议、考核与成绩评定、课程资源（含选用教材、主要参考书目和网络学习资源）、大纲执笔人和参与人等。

编制程序

教务处提出制定教学大纲编制指导意见，做出统一要求。

学院（部）按通知要求组织教研室主任制（修）订各类课程教学大纲，教研室主任组织教师编制所承担课程的教学大纲，经过课程组教师充分讨论后，由课程负责人执笔。

教学大纲编制完成后，提交学院（部）审批，经审批的教学大纲统一由所在学院（部）主管领导审核签字并加盖单位公章后报教务处备案。

新设课程必须先制订出教学大纲，经教研室审核、所在教学单位审批、教务处备案后方可开课。

执行要求

教学大纲是执行专业人才培养方案、实现培养目标和毕业要求的教学指导性文件，是组织课程教学、选用和编写教材、开展课堂教学质量评价和教学管理的重要依据，任课教师应严格根据教学大纲要求实施教学。

调整程序

根据学科专业的发展变化，教学大纲可进行适当调整。教学大纲的调整可由课程负责人提出申请，经教研室论证，学院（部）主管领导审批签字并加盖单位公章后报教务处备案。

制定依据

授课计划是任课教师依据教学大纲对课程教学的总体设计与安排，确保预定教学任务的完成。

制定程序

任课教师接受教学任务后，根据课程教学大纲的要求和校历撰写教学日历，由课程所属教研室主任审核，学院（部）批准后执行。

执行要求

任课教师应于课程的第一堂课将授课计划向学生公布，并作适当介绍，让学生了解本课程的安排，保证课程的顺利实施。

授课计划应包括教学进度、学时分配、教学内容、教学方式、课外学习任务及要求等。

教师应严格执行授课计划安排，不得任意增加或删减教学内容和教学活动，如确需变更的，须说明原因并经学院（部）批准。

选用依据

教材是教师教学和学生学习的主要工具，教材选用应以教学大纲的要求为依据。

选用原则

优先考虑最新版的国家级规划教材及国家级、省部级获奖教材；“马克思主义理论研究和建设工程”“思想政治理论”类教材按上级有关规定选用。

征订程序

根据专业教学计划、教学大纲要求，由课程负责人提出选用申请；课程所在教研室审议，学院（部）教务科汇总、初审，学院（部）召开专门的教材选用党政联席会议研究通过后，报教务处审核，通过后报学校教材管理委员会审批。

教务处每年5-6月完成教材征订计划表的编制。

学校教材采购发放单位，根据教务处提交的教材征订计划，每年6月初进行招标采购。

备课依据

教学大纲与授课计划。

备课要求

在教学目标的制定上，要以课程目标为依据，要明确德育目标，体现“两性一度”。

在教学内容的设计上，对照教学大纲的知识点要求，认真钻研教材，查阅相关参考资料，及时补充新知识、新结论、新技术等内容。

多位老师承担的基础课程应坚持集体备课，统一教学内容和进度。

教案编写

教案内容包括：教学目标、学情分析、重点难点、教学内容（含问题设计与补充资料）、教学方法、教学步骤、教具和实验设备、课内训练、课外作业与学习要求。

教案（讲义）要吸收学科发展的新成果，根据需要制作相应的教学课件，要将科研成果及时融入教学内容。

教案保存

教师应保存好五年内的教案，并有责任在学院（部）要求的情况下及时上交教案。

课前准备

教师准备好教材、教参、教学大纲、授课计划、教案、教具、课件、学生名单、课程表、作息时间等教学文件，检查实验设备或教育技术设备。

授课安排

严格作息时间，不得无故旷课、迟到或提前下课。未按规定办理手续，不得擅自调课、停课、请人代课。

排定的课程表不得任意更改（包括上课时间、地点和任课教师），如确需更改，须经学院（部）批准，教务处备案。调、停课后必须按计划补课。

授课要求

坚守课堂教学的政治底线、法律底线和道德底线，不发表违反宪法和法律的言论，传播正能量。

注意仪表仪态，衣着整洁得体，举止文明端庄；不做与课堂教学活动无关的事情；不得随意离开教学场所。

课堂讲授应当努力做到理论阐述准确，概念清晰，条理分明、论证严密，逻辑性强；既要有科学的严密性，又要注意表达的生动性；要着重讲思路、讲概念的引入、讲理论形成的来龙去脉及其相互联系，突出重点、难点和疑点；激发学生积极思维，融会贯通所学知识，培养学生的科学思维方法和能力。

实验（实训）课教师应按实验（实训）教学大纲要求认真设计和准备实验（实训）项目，并做好准备工作。指导实验（实训）应严格要求，实验进行量，教师必须在场巡视指导，观察、记录和评定学生操作情况。

采用启发式教学，重视对学生能力的培养，注重对学生进行学习方法的指导，积极引导学生思考问题，尊重学生的创造精神，鼓励学生发表不同见解，以激励学生的积极性和主动性；

课堂管理

教师上课要检查学生到课情况，严格执行课堂纪律，维持课堂秩序，发现问题及时处理，严重问题应向学生所在学院（部）反映。

教师应关注学生听课状态，要求学生认真做课堂笔记，禁止上课使用手机做与教学无关的事。

作业设计依据

教师应依据教学目标和学生学习需求设计课外作业。

作业布置要求

任课教师要结合学习任务要求，配合课堂讲授内容给学生布置必要的课外作业。

作业完成要求

课外作业应作为学生修读课程成绩考核的依据之一，占课程学习总成绩的比例根据各门课程教学大纲的相关规定确定。

作业批改要求

教师应按时批改作业，批改意见中应指出学生作业的优点和错误。

教师批阅学生作业可采取线下、线下两种方式。

实验课程完成后，教师应认真批改实验报告。

作业讲评要求

教师在上课时要安排少量时间对作业情况进行简单讲评，对普遍存在的问题要重点指出，以引起学生的重视。

教学依据

实验教学大纲；授课计划；教案

实验准备

按照实验教学设计，预做实验，找出易出现问题，提出预防措施；

检查仪器设备和用品的准备情况，排出故障，保证实验顺利进行。

实验教学

讲清实验内容、目的要求、原理、操作程序、安全要求以及易出现的问题；

合理配置仪器，能排除仪器故障，处理突发事件，保证实验课正常进行；

实验内容安排合理，深度、广度适宜，实用性强，重点突出，层次分明，对实验现象、结果分析透彻；对实验中的关键性技术能正确把握，具有较强的实验动手能力。

坚守岗位，积极巡回检查，发现问题及时纠正，但不能替学生操作，注意启发式教学。对实验中发生的意外现象，不要急于肯定或否定，要引导学生仔细观察，认真分析，激发学生的兴趣，提高他们分析问题、解决问题的能力。

实验结束，学生要做好实验室使用记录；完成实验报告。指导教师要验收仪器、设备及其他实验用品。指导学生进行操作台整理、设备归位，规范废收集与暂存实验废弃物。

实验报告

认真批改学生实验报告，写出有针对性的评语，并做好记录；

不符合要求的实验报告应退回重写或重做实验，对弄虚作假、抄袭行为按考试舞弊处理。

改革创新

积极进行实验教学内容和方法改革，不断改进或更新实验内容；

积极开发综合性、设计性实验，注重对学生实践能力和创新精神的培养。

见习方案

内容包括工作指导小组、见习单位与人员数量、时间与地点、见习形式、日程安排、见习目标、见习内容、见习考核和经费预算等。

课程见习方案由任课教师负责制订，专业见习方案由专业负责人负责制定，学院（部）分管教学负责人审批。

见习安排

能基本满足专业见习教学任务的要求，保证见习效果和见习质量；

专业对口，就地就近，相对稳定，节约开支；

师生交通、食宿方便，能够保证师生安全；

对学生重视程度较高。

见习考核

结合见习目的、任务、见习内容进行考核，考核可以是作业、报告等多种形式。

研习目标

让学生了解和体验科教研究活动，实现专业技能和研究能力的同步增长，进而提升自身的实践创新能力。

研习过程

明确目的、任务内容、步骤、结果分析、总结等。

项目来源

社会调查、实习中的问题、指导教师的研究课题、单位的项目推广等

开展形式

参与指导教师科研项目、参与行业企业技术攻关项目、成立项目小组开展问题研讨等。

考核评价

根据学生对研习的参与情况、工作表现和研究成效进行评价。

实习教学大纲

实习教学大纲制订依据是专业毕业要求；

实习教学大纲的内容应包括：实习的性质、目的和任务；实习教学的安排，明确实习地点、教学内容、方式、方法、时间安排等；实习的纪律与注意事项；实习考核办法与要求。

实习工作方案

实习工作方案的制定以实习教学大纲为依据，内容包括实习工作指导小组、实习指导教师、实习单位与人员数量、时间与地点、实习形式、日程安排、实习目标、实习内容、实习考核和经费预算等。

方案由专业负责人负责制订，学院（部）分管教学负责人审批，报教务处备案。师范类专业的《教育实习工作方案》由教务处统一制订，各相关学院具体实施。

实习形式

集中实习：实习单位可在校内外实习基地；

分散实习：学生申请《taptap点点安卓下载学生分散实习登记表》，家长同意，接收单位同意，主要负责人审核，院领导审批，要求与本专业教学内容相关且满足基本条件的单位。

指导教师选派

学院应安排中、高级职称的教师或具有一定带教经验的管理人员负责实习教学的组织管理工作；

集中组织的综合实习，应参照专业教学质量标准规定的师生比例配备实习指导（带队）教师（医学类专业一般不安排带队教师）；

分散安排的实习，应配备教师负责审查实习生实习单位的落实、有关事宜的联系及实习检查、实习考核和实习档案等工作。

实习工作记录

要求撰写实习日志、实习报告等，并存入实习档案袋内。

实习前教育

各学院（部）应成立实习工作指导小组，负责学生实习前的动员，并组织师生学习有关实习工作文件。

实习检查

教务处以及学院（部）对实习教学随机抽查。

实习鉴定

实习单位在实习鉴定表中填写实习表现，校内实习指导教师填写考核意见，学院（部）进行审核。原件存入学生个人档案，复印件存入实习档案袋。

实习档案

建立实习档案袋制度，实习档案袋内含《实习鉴定表》、综合（专项）《实习手册》和实习成果材料

选题

必须符合专业培养目标和教学基本要求，能使学生受到全面的科研和专业能力基本训练；

课题分配采取师生双向选择的方法进行，对双向选择不能落实的课题由学院负责协调落实；

课题分配原则上一人一题，独立完成。如课题内容过多，需若干名学生共同完成，应明确每个学生的具体任务，并力争使每个学生都经历该课题的全过程，但论文（设计）内容不能相同。

开题

毕业论文（设计）指导教师安排表公布后一周内，指导教师应根据学生选题，填写好毕业论文（设计）开题报告中的“计划进度安排表”，下达给学生。

学生根据“计划进度安排表”要求，完成开题报告的撰写，并提交指导教师审阅。

中期检查

学院（部）中期检查、教务处抽查毕业论文（设计）进展情况

指导教师评审

指导教师对毕业论文（设计）完成情况进行形式审查。

指导教师应根据毕业论文（设计）成绩评定标准，对所指导学生的毕业论文（设计）按百分制给出评阅成绩。

根据毕业论文（设计）的要求，结合学生在毕业论文（设计）期间的工作表现和论文质量等，写出评语。

检测查重

所有应届本科毕业生毕业论文(设计)作品，均应进行检测查重。

毕业论文（设计）的文字复制比R＜30% 的查重结果，视为通过查重;毕业论文（设计）的文字复制比为30﹪≤R＜60﹪的查重结果，视为抄袭；毕业论文（设计）的文字复制比为R≥60% 的查重结果，视为严重抄袭。

查重结果为R≥15% 的毕业论文（设计）作品，不得评为校级优秀作品；查重结果为R≥20% 的毕业论文（设计）作品，不得评为学院（部）级优秀作品。

对于查重结果有争议的作品，由各学院（部）本科毕业论文(设计)答辩委员会组织 3 位专家进行认定，如认定结果与查重结果不一致，需以书面形式提供充分的理由，经学院（部）本科毕业论文(设计)答辩委员会审定，报校教务处审核，学校最终以专家裁定意见为准。但如果校外专家评审和教育部抽查结果认定存在抄袭行为，则以校外专家评审意见和教育部抽查结果为准。

毕业论文（设计）查重结果如超过30﹪，应责令学生对毕业论文（设计）进行修改，修改后再进行一次检测，复制比R＜30% 方可参加答辩。复测结果合格的毕业论文（设计）成绩只能评定为“及格”，复测结果文字复制比仍然为 R≥30% 者，取消答辩资格，以结业处理。

毕业论文（设计）的文字复制比如为R≥60% 的查重结果，且指导教师未在论文修改书面意见中指出其严重抄袭问题，该指导教师按《taptap点点安卓下载教学事故认定与处理办法》中的有关规定处理。

质量抽查

学校建立本科毕业论文（设计）作品送校外专家评审制度，每届毕业生每5%比例进行抽查。评审不合格者，必须进行修改，如修改后仍不合格，则取消当年答辩资格。

答辩

论文指导教师根据毕业论文（设计）作品检测查重结果、校外专家抽查评审结果，审定学生毕业答辩资格；

答辩小组按答辩评审标准对学生的毕业论文（设计）及答辩情况按百分制确定答辩成绩。

成绩评定

总成绩由指导教师和答辩小组的评分组成，二部分的比例分别为40％和60％，最后根据得分所在范围确定毕业论文（设计）总评成绩的等级。

档案管理

实行电子档案和纸质档案双重存档制度，论文（设计）档案袋含《开题报告》《毕业论文（设计）封面》《原创性申明》《版权使用授权书》《中文摘要、英文摘要》《审定稿正文》《参考文献》《指导教师成绩评审表》《答辩记录与成绩评定表》《初稿、修改稿》，附录：调查工具；外文资料原文和译文；设计图纸；软件或程序介绍等

审核依据

依据各专业人才培养方案指定的毕业条件与学士学位授予条件。

审核原则

学生在学校规定的学习年限内，修完培养方案规定的全部内容，成绩合格，德智体达到毕业要求准予毕业；符合学士学位授予条件可以授予学士学位。

审核程序

教务处和各学院教务科核实毕业生名单，审核出在校期间受过留校察看未解除的毕业生名单。

教务科根据各专业培养方案在教务系统设置毕业条件，进行毕业预审核。预审核完成后对课程属性、学分不规范的由教务科核实后报教务处信息科调整，对学籍异动的学生进行学分认定。

所有理论和实践教学环节结束后，在5月底开始进行正式毕业审核。

学院（部）完成毕业审核后填写具备毕业资格和不具备毕业资格名册上交教务处，教务处进行复审。

学院（部）对具备毕业资格的本科学生进行学士学位审核，召开学位评定分委员会负责审查，审查后上报建议授予学士学位名单；教务处组织召开校学位评定委员会讨论通过学士学位授予名单。

审核要求

毕业审核是关系到每个毕业生切身利益的，各学院（部）应严格按照毕业条件和学士学位授予条件进行审核，对审核不具备毕业资格和不授予学士学位的学生必须告知学生具体原因。