为强化化学师范生的教学实践能力，2025年11月17日上午，在课程教学论候林丽老师的带领下，24级化学师范生走进白鹭洲中学，观摩了一节以“物质的量、阿伏伽德罗常数和摩尔质量”为主题的高一化学新授课，在真实教学场景中汲取课堂设计与概念教学的智慧。

课堂伊始，授课教师郭文啸以“如何计量微观粒子”为切入点，结合“小王小李谁喝水多、买米论袋”的生活实例，让学生直观体会“集合体计量”的必要性，自然引出“物质的量”这一核心物理量。师范生们现场感受到“情境导入”对抽象概念教学的赋能作用，对“学情导向”的课堂设计有了更具体认知。随后的核心概念教学环节，郭文啸将阿伏伽德罗常数从抽象数字转化为可感知的“微观集合体”，引导学生自主推导“摩尔质量与相对原子质量的数值关系”。教学中，郭文啸巧妙运用“类比迁移法”--将“物质的量（n）”比作“桥梁”，连接“质量（m）”与“粒子数（N）”，帮助学生快速建立公式逻辑，让师范生直观学习到“抽象概念具象化”的教学技巧。在练习巩固环节，郭文啸呈现学生易错的“摩尔质量与质量的混淆”案例，以“纠错-复盘-总结”的方式，引导学生厘清概念边界。这一环节让师范生深刻体会到“以错为鉴”在概念教学中的价值，也学习到如何通过互动问答深化学生的理解。整堂课结构清晰、逻辑递进，郭文啸将抽象的化学计量概念拆解为“生活类比-课堂提问-公式推导-纠错巩固”的链条，其教学语言的精准性与互动设计的层次性，给师范生留下深刻印象。为未来的课堂设计积累了宝贵经验。

此次教研活动是化学师范专业“理论+实践”培养模式的生动延伸：既帮助师范生搭建起“课堂认知到教学实践”的过渡桥梁，提升了对实际教学的理解；也为学院化学师范教育的实践探索提供了鲜活范例，进一步完善了“理论学习+一线观摩”的培养路径。

（文/图：候林丽； 审核：韩润林、张华）